在制作微課的時候,案例的選擇對教學效果影響很大。其中,用貼近學生生活的真實場景導入案例,是個很有效的辦法。
就拿數學微課來說,要是講分數這個知識點,直接拋出概念,學生可能覺得枯燥難懂。但換成這樣的場景:學校組織運動會,班級采購了一箱24瓶的礦泉水,參加跑步比賽的同學有8人,接力賽同學16人,該怎么公平分配礦泉水?這個場景和學生日常校園生活息息相關,他們能快速代入。通過思考分配方案,學生能直觀理解分數所代表的比例關系,明白8人和16人分別占總人數的多少,進而理解分數的意義。
再看語文課,講解修辭手法中的“比喻”。如果只是列舉課本上的例句,學生可能難以深刻體會。換成這樣的場景:某天上學路上,學生看到天空中漂浮的云朵,有的像蓬松的棉花團,有的像溫順的綿羊。讓學生結合這個親眼所見的場景,分析句子中把云朵比作棉花團、綿羊,是如何讓云朵的樣子更形象具體的。學生有過類似的觀察體驗,就能更好地理解比喻這種修辭手法的作用,還能嘗試用比喻描述自己生活中看到的其他事物,鍛煉語言運用能力。
還有科學課,講植物的光合作用。要是直接講原理,抽象的概念容易讓學生犯迷糊。換成學生在自家陽臺種小盆栽的場景,讓他們回憶每天給植物澆水、曬太陽,看著植物從發芽到慢慢長大的過程。在這個過程中,引導學生思考為什么植物需要陽光、水分才能生長,進而引出光合作用的概念,解釋植物是怎樣利用陽光、二氧化碳和水制造養分的。學生有了親身種植的經歷,對光合作用這個知識點的記憶會更加深刻。
用貼近學生生活的真實場景導入微課案例,能讓原本晦澀的知識變得容易理解。學生從熟悉的場景出發,更愿意主動思考和探索,學習效果自然就提升了。